“我选择到梧州投资，人力资源吸引力是个关键因素，梧州促进职业教育与产业发展相融合的做法，能为企业提供大量急需的技术人才和熟练工人。”香港百昌行有限公司负责人解释其在梧州投资5000万元建设服装加工项目时如是说。

结合加强区域合作，以及促进我区经济社会发展的需要，梧州市以就业为导向，以产业为依托，积极构建现代职业教育体系，并有针对性地开展劳动力培训，大力培养和输送高素质的技能型人才，使职业教育成为当地产业持续发展的核心动力之一。据统计，2007年，梧州市职业教育招生16092人，送生18541人，就业率达98.53%。与此同时，全年培训农村劳动力97896人次，农村富余劳动力就业达79885人次，为当地和周边地区经济社会发展输送了大量技能型人才。

近年来，为了打造区域性枢纽城市和承接产业转移示范基地，梧州市适时调整教育发展方向，适当调控普通高中的发展规模，把高中阶段教育的增量全部用于发展中等职业教育，以培养更多生产一线迫切需求的技能型人才，构建一个政府主导、面向市场、特色鲜明、灵活开放和规范发展的现代职业教育体系。到2010年，争取使中等职业学校招生达到1.56万人，在校生达4.57万人。为此，今年各级财政在职业教育建设上的资金投入就达8000万元。

培训机构开设专业雷同导致资源与人才浪费、社会需求与人才培训错位发展等，是职业教育普遍存在的问题。面对这种状况，梧州市主动走出去，掌握沿海地区用工动态，以及本地引进企业用工要求，大胆改革职业教育办学体制，加强专业设置的战略性调整，培育特色品牌专业。今年3月，该市确定了中职教育专业设置以农林、信息技术、加工制造、交通运输、商务与旅游等十类专业为主，并兼顾学校办学能力与行业特点，对各职校专业布点进行了划分。岑溪加工制造业和电子电器产业发展较快，该市就重点发展机械加工和电子电器专业；藤县和蒙山农副产品生产加工业较多，则重点建设农林等专业。同时，该市的岑溪、苍梧等县（市）也根据本地区产业转移的特点和本地优势产业的培植需求，动态调整职业教育专业和培训课程。

在办学模式上，梧州市努力做活校企合作、订单培养、工学结合、半工半读文章，使职业教育与当地产业发展和区域合作的需求更好地对接。“引企入校”办学模式已在岑溪、苍梧成功试行，苍梧职教中心与广东深圳市佳明电子有限公司合作，将企业价值500万元的电子电器生产线设备直接引进了学校。“进厂办校”，则采用在合作企业建分校的方式，把办学空间由学校（中心）本部向珠三角地区拓展，以此扩大办学规模和提高办学能力。着眼于高技能人才培养，梧州还大力实施“产教一体化”办学，半工半读式育人，使学生在多轮次、多形式的工学交替中提高岗位技能，在生产式实习中提高能力。在岑溪，职业教育还探索师生参与企业技术研发和应用的“产学研结合”模式，并与高等院校联手，成立了集研发设计、生产、加工及销售于一体的家电研发中心，帮助引进的家电企业创造自主品牌。

梧州市高职教育发展也欣欣向荣。今年4月，教育部正式批复同意梧州职业学院2008年秋季招生，该学院将围绕梧州产业发展重点，开设宝玉石鉴定与加工技术、物流管理、酒店管理、机电一体化技术、数控技术等实用专业。

广西日报